Parágrafo(s) de Desenvolvimento (Análise)

Page Author: Eamon Cunningham

A análise é a discussão em nível de parágrafo sobre porque ou como a evidência fornecida é relevante para a interpretação ou argumento de controle do artigo. A análise é uma extensão da evidência que cria um vínculo entre as palavras do texto original, os próprios pensamentos do autor sobre o tema e as ideias controladoras do ensaio. Ele deve fornecer respostas às questões centrais do artigo e também refletir as demandas da tarefa da redação. A análise exige que o escritor se baseie em habilidades de pensamento crítico, como lembrar, compreender, refletir, analisar e sintetizar.

Navegação Rápida

Last Edited by

Eamon Cunningham (21 Jul 2023)

Gerando Análise

Contents

0.1 Navegação Rápida
0.2 Introdução
0.3 Parágrafo(s) de Desenvolvimento
0.4 Conclusion
1 Considerações
1.1 Fazendo perguntas críticas
1.2 Métodos de Integração
1.3 Desenvolve a interpretação
1.4 Common Errors

Considerações

A análise vê como um texto transmite sua ideia principal para formar um julgamento ou interpretação dela ao seu argumento ou propósito central, geralmente com o objetivo de avaliar suas evidências ou efeito geral. Quando um escritor analisa as evidências, a principal intenção é comunicar o que as evidências significam e por que elas são importantes no contexto dos maiores argumentos do texto. A seguir estão as considerações centrais que a maioria dos escritores deve considerar ao gerar análises nos parágrafos de desenvolvimento:

Fundamentar a análise nas evidências: Na maioria das análises, as evidências são o foco principal da discussão. Embora os escritores possam refletir sobre as questões levantadas pela interpretação, é uma boa prática manter um foco claro nas evidências e manter a análise firmemente fundamentada no que pode ser localizado nela. A evidência pode apoiar e aprimorar a análise, mas não pode falar por si mesma e não pode fazer o trabalho de interpretação para o escritor.
Considere a evidência em seu contexto completo: nos estágios iniciais da geração da análise, pode ser tentador para o escritor focar em um detalhe antes de vê-lo no contexto mais amplo do texto como um todo. O escritor pode decidir restringir a análise a um aspecto particular do texto, mas é uma boa prática estabelecer as bases para uma interpretação justa e bem informada considerando primeiro o texto como um todo.
Evite escolher a dedo: "escolher a dedo" refere-se ao processo de focalizar apenas os aspectos de um texto que apóiam a interpretação geral e ignorar outros que possam enfraquecer ou contradizer a interpretação. Os escritores devem levar em consideração todas as evidências. Se a evidência, tomada na íntegra, não apoiar a interpretação, o redator deve repensar a abordagem da análise.

Fazendo perguntas críticas

Os escritores podem ajudar a gerar análises fazendo perguntas críticas às evidências. A resposta a essas perguntas geralmente forma a base da análise. Embora o prompt e as evidências selecionadas determinem a direção final da análise, as seguintes perguntas são um ponto de partida útil:

Análise

Propósito: O que o escritor esperava realizar? Foi realizado e, em caso afirmativo, quão bem? Se não, por que não?
Estilo: Quais estratégias o escritor usou para apresentar essa evidência? Há algo digno de nota sobre o estilo de escrita/decisões estruturais do autor no texto? A escolha de palavras do autor? A lógica, exemplos ou evidências do autor? As suposições do autor?
Leitor/público: Qual é o público-alvo? Os leitores reagiram ao documento como o escritor esperava? Por que ou por que não? Que aspectos das necessidades, interesses, valores, crenças e experiências do público podem tê-los levado a reagir ao documento como reagiram?
Contexto: Como o contexto em que o documento foi composto o moldou? Como o contexto em que foi lido moldou a reação do público? Seria uma reação diferente daqui a 50 anos? 50 anos antes? Por quê?

Argumento

Significado: Qual é o significado e as implicações ou a evidência? Pessoas diferentes podem encontrar significados diferentes nas evidências e, em caso afirmativo, por quê? Um exame mais detalhado das evidências revela uma nova maneira de pensar sobre isso?
Elementos: Pense no assunto em termos de suas partes. Como ele se decompõe em pedaços menores ou como pode ser dividido de maneiras diferentes? Quais partes são mais importantes e quais são menos significativas? Por quê?
Categorias: A que grupo ou categoria pertence a evidência? Como é semelhante ou diferente de outras ideias em um determinado grupo? Como comparar essa evidência com evidências relacionadas pode ajudar o leitor a entendê-la de uma nova maneira?
História: Pesquise as origens do assunto. Quais eventos recentes estão relacionados às evidências e quais são as implicações desses eventos? Essa evidência se baseia em eventos anteriores? Continuará a ter influência no futuro e, em caso afirmativo, como o fará?
Causa e efeito: o que causou a evidência e por que é do jeito que é? Que influência essa evidência teve sobre pessoas, eventos e objetos? Que efeito é provável (ou improvável) que a evidência cause no futuro?
Relacionamento: Como a evidência está conectada a outras ideias, eventos ou objetos? Como essa conexão influencia a evidência disponível e como alguém pode vê-la?

Os escritores podem fazer variações dessas perguntas para corresponder ao caráter e ao conteúdo do texto em suas mãos, mas geralmente são considerados um bom ponto de partida, pois suas respostas levam a uma interpretação ou julgamento de um texto, e não a um resumo.

Métodos de Integração

De Integração Frase introdutória

A análise de integração requer um tipo especial de transição - geralmente na forma de um verbo - para marcar intencionalmente a mudança da evidência para a análise. A maneira como um escritor determina quais frases usar depende da citação e de como planeja explicá-la. Escritores que conseguem capturar com precisão o vínculo entre evidência e análise com uma transição bem escolhida fazem duas coisas importantes: 1) eles permitem que o leitor saiba como a citação está operando, enquanto 2) fornecem um pouco mais de informação sobre por que ela é importante.

Implica

O verbo indica que a fonte apresenta a informação provisoriamente ou com ceticismo.

Verbos Sinalizadores
Dicas
Indica
Ofertas
Ponto para
Propõe
Sugere

Continua

O verbo indica que o escritor está fazendo referências repetidas a uma fonte.

Verbos Sinalizadores
Acrescenta
Constrói
Expande
Estende
Continua a dizer
Ainda mais

Conclui

O verbo indica que a fonte encerra um ponto de discussão.

Verbos Sinalizadores
Conclui
Decide
Determina
Resolve

Afirma Erroneamente

O verbo indica que a fonte faz uma declaração sobre a qual o escritor é cético.

Verbos Sinalizadores
Alega
Afirma
Assume
Acusações
Sustenta
Declara

Argumenta contra

The verb indicates that the source is responding critically to the writer’s own position.

Verbos Sinalizadores
Attacks
Contradicts
Denies
Differs
Disagrees
Refutes

Argumenta a favor

O verbo indica que a fonte está sendo usada como prova de apoio.

Verbos Sinalizadores
Argumenta
Afirma
Argumenta
Contra
indica
Sustenta Indica Mantém

Diz

O verbo introduz a citação como informação.

Verbos Sinalizadores
Acrescenta
Acredita
Comentários
Descreveu
Discute
Enfatiza

Concorda

The verb indicates that the source agrees with another source or the writer’s own position.

Verbos Sinalizadores
Aceita
Concorda
Concorda
Paralelos
Apoia
Concede

Concede

Fonte concorda que um ponto conflitante é válido.

Verbos Sinalizadores
Reconhece
Admite
Concorda
Permite
Concede
Reconhece

Desenvolve a interpretação

"E daí?" Pergunta

A preocupação central de um escritor ao expressar sua análise é a resposta a esta pergunta: “por que essa citação é importante e como ela está funcionando em relação ao objetivo geral que identifiquei em minha tese?” Isso às vezes é chamado de "E daí?" pergunta e é uma parte crucial do parágrafo do corpo. Uma explicação bem escrita deve mostrar aos leitores como o escritor chegou à sua interpretação e por que essa análise é razoável. Os leitores podem nem sempre concordar com a interpretação, mas se um escritor não conseguir convencê-los a aceitar a análise, eles ainda devem tentar convencer os leitores de que sua opinião sobre o assunto é perspicaz e bem ponderada. "E daí?" as perguntas variam dependendo do texto dado, mas abaixo estão algumas considerações que geralmente levarão o escritor na direção certa:

Análise:

Que padrões emergem no texto? Por que eles são significativos?
Quais são algumas palavras-chave e ideias? Como são apresentados e por quê?
Minhas ideias mudaram? Em caso afirmativo, como essa citação conseguiu isso?
Que partes deste texto estão ligadas a outras? Como as ideias do segundo texto se somam às do primeiro?
Onde me conecto com o texto? Como isso afetou meus pontos de vista?

Argumento

Você tem uma interpretação diferente da evidência? Por quê?
O texto levanta questões que não responde? Por que o autor pode deixar isso sem explicação?
O autor considera pontos de vista opostos e os trata com justiça? Em caso afirmativo, qual é a sua opinião? Se não, como você poderia criticar isso?
Qual é a tese do autor? Por que ela precisa ser discutida, explicada ou explorada?
O que o autor ignorou ao apresentar esta tese? O que está faltando e sua omissão é significativa?
Uma pessoa razoável poderia tirar conclusões diferentes sobre o assunto? Se sim, quais são e por quê?

Durante o processo de rascunho, é provável que os escritores gerem mais motivos do que podem ser usados. Se isso ocorrer, é recomendável ainda tentar gerar o maior número possível de possíveis motivos, tomando cuidado para não descartar nenhum no início, por mais triviais ou ridículos que possam parecer. Depois que o redator gerar uma lista substancial de possíveis motivos, é melhor selecionar aqueles que estão mais diretamente relacionados à interpretação do artigo e incluir aqueles com maior probabilidade de convencer os leitores de que a análise é sólida.

Common Errors

Resumo vs. Análise

Um erro comum na análise é a substituição de resumo por análise. O resumo coloca seu foco principal no que a citação “diz”, enquanto a análise enfatiza o que a citação “faz” para a tese. Um resumo é algo superficial - não se aprofunda e a maioria apenas recapitula o que a citação diz. Uma análise, por outro lado, tem profundidade: ela detalha e discute como as evidências se relacionam com a interpretação/argumento. Os escritores podem se fazer algumas das seguintes perguntas ao editar para determinar se estão resumindo ou analisando uma evidência durante a edição: “Tenho conexões entre minha interpretação/argumento e o que esta evidência diz? Ou estou apenas reiterando a citação com minhas próprias palavras?”

Resumo vs. Análise: Depois que ela é escolhida, diz Tessie. "Não foi justo." Isso mostra que ela não acha que a loteria foi selecionada honestamente.

Falta de desenvolvimento

Um erro comum na análise é fornecer apenas uma única frase de análise. Para a maioria dos escritores, o pensamento é que deve haver uma citação e uma frase igual e oposta de acompanhamento para dar equilíbrio e simetria ao papel. É importante garantir que cada citação receba mais do que uma única frase de discussão no parágrafo do corpo do artigo. Normalmente, uma única frase terá dificuldade em comunicar o significado total da evidência e, muitas vezes, o efeito sobre os leitores é que há um ponto potencialmente interessante que se afasta muito rapidamente. Na maioria dos casos, é provável que um escritor use de 2 a 4 frases para comunicar as ideias. É provável que um leitor não entenda por conta própria por que as evidências são importantes ou o que eles devem tirar delas sem que o escritor os ajude a ver seu raciocínio.

Frase única: Em sua história “Snapping an Iconic Photo”, Nardo escreve “meus olhos estavam grudados na estrada molhada e brilhante que se estendia à frente”. Isso mostra que o autor queria enfatizar como o personagem está se sentindo.

Anunciar sem justificar

Um erro comum na análise é fazer uma afirmação sobre o efeito da citação sem explicar por que essa visão é sensata ou por que o escritor acredita que seja esse o caso. Essa questão muitas vezes se sobrepõe ao erro da “frase” e leva a uma análise superficial que, ao editar, faz perguntas como: "Eu dei motivos suficientes para sustentar minha ideia principal na frase do tópico?" e "Estou fornecendo evidências que apóiam essas razões?" Se um escritor não puder responder sim a ambas as perguntas, é provável que a análise precise de mais desenvolvimento. A melhor maneira de desenvolver completamente um argumento é pensar nas perguntas “por que isso importa?” e “como posso explicar meu pensamento ao leitor?”

Anunciando sem justificar: No parágrafo 1, diz, "era um dia claro e frio de abril e os relógios marcavam treze horas". Isso mostra que o autor está criando um clima ameaçador.

Parágrafo(s) de Desenvolvimento (Análise)

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